Convenzione Internazionale sui Diritti dell’Infanzia

Il contributo propone una riflessione sugli strumenti da utilizzare nella relazione educativa in termini pedagogici e giuridici.

Fino al XIX secolo nessun legislatore nazionale si è mai preoccupato di prevedere leggi “ad hoc” per la tutela dei minori.

Indicazioni essenziali per abbandonare il monologo (anche virtuale) ed avventurarsi nel dialogo in famiglia.

Attraverso riferimenti soprattutto alla Convenzione Internazionale sui Diritti sull’Infanzia, si propongono percorsi di accompagnamento alla genitorialità.

Uno sguardo consapevole sulle dinamiche delle relazioni tra adulti e bambini, sul piano sia giuridico sia psicopedagogico.

I bambini vanno ascoltati e accompagnati alla vita.

La ricchezza dei bambini può essere scoperta soltanto da adulti che siano tali.

Riconoscere che l’infanzia è la costituzione della vita e rendere concreta la tutela costituzionale e internazionale.

Discernere il benessere dei figli dal ben-essere.

Concretizzare il diritto alla scuola e nella scuola.

La Convenzione Internazionale sui Diritti dell’Infanzia e il ruolo del diritto e delle scienze umane nell'analisi dell’adolescenza.